Metodología de Investigación Científica.

jueves, 8 de febrero de 2018

ESCALOGRAMA DE GUTTMAN

ESCALOGRAMA DE GUTTMAN

El escalograma de Guttman es un instrumento de observación que sirve para medir las tendencias actitudinales de los sujetos[1]. En ese sentido, se fundamenta en afirmaciones o juicios respecto del concepto u objeto de actitud, ante los cuales los sujetos deben externar su opinión seleccionando una de las categorías de la escala respectiva[2]. En tal efecto, se le presenta al sujeto una serie de cuestiones jerarquizadas de mayor a menor y se pide su veracidad en cada caso. Parte de la idea de que las actitudes son “escalables” y se trata de saber hasta dónde llega el encuestado en esa escala. De esta forma, si un sujeto acepta una proposición se supone que también lo hace en las inferiores a él. Por ejemplo, se pregunta su tienen estudios universitarios, si tiene estudios medios, primarios, etc. Se entiende que si tiene estudios universitarios tendrá todos los demás. Aquí, frente a las escalas valorativas, es objetivo es ordenar a las personas encuestadas, no a los objetos de estudio.
En consecuencia, con este instrumento se pretende conocer las actitudes del grupo de sujetos respecto a un determinado tema.
Un ejemplo sobre el grado de compromiso política puede ser el siguiente:
Conteste con un o un NO a las siguientes preguntas:

1.       ¿Milita usted en un partido político de izquierda?
2.       ¿Suele asistir a mítines de partidos políticos de izquierda?
3.       ¿Ha intentado convencer a un amigo para que vote por un partido político de izquierda?
4.       ¿Le agrada mantener discusiones sobre política?
5.       ¿Se considera una persona informada políticamente?
Lo importante en esta técnica es que las preguntas estén convenientemente jerarquizadas. Para ello ha de hacerse un estudio piloto previo.

EJEMPLO SOBRE UN OBJETO DE VALORACIÓN: EL RACISMO




PERSONAS
ITEMS




PUNTUACIÓN TOTAL
A
B
C
D
Te casarías con una gitana
Compartirías un mismo vaso con una gitana
Almorzarías con una gitana
Estudiarías junto a una gitana
ED
DA
ED
DA
ED
DA
ED
DA

(0)
(1)
(0)
(1)
(0)
(1)
(0)
(1)

Palomino Rojas, Hugo









Castro Añaños, Tito









Molina Pajuelo, Marcelo









Cuba Gálvez, Patty









Gamboa Torres, Jhon









Lujan Vega, Antony









Andrade Morales, Vilma









LEYENDA:
ED: En Desacuerdo
DA: De Acuerdo



[1] Carrasco, S. 2012. Metodología de la Investigación Científica. Lima: editorial San Marcos.
[2] Hernandez, R.; Fernandez, R. y Baptista, L. 2014. Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hill, sexta edición.

miércoles, 7 de febrero de 2018

ESCALA DE LIKERT

ESCALA DE LIKERT

Es un tipo de instrumento de medición o de recolección de datos que se dispone en la investigación social para medir actitudes. Es una estructura que presenta un conjunto de ítems bajo la forma de afirmaciones o juicios ante los cuales se solicita la reacción (favorable o desfavorable, positiva o negativa) de los individuos.
En consecuencia,  este tipo de escala mide actitudes, es decir, que se emplea para medir el grado en que se da una actitud o disposición de los encuestados sujetos o individuos en los contextos sociales particulares[1]. El objetivo es agrupar numéricamente los datos que se expresen en forma verbal, para poder luego operar con ellos, como si se tratará de datos cuantitativos para poder analizarlos correctamente.
Alternativas o Puntos Tipo Likert:
Dentro de los aspectos constitutivos de la escala tipo likert, es importante resaltar las alternativas o puntos, que corresponden a las opciones de respuesta de acuerdo al instrumento seleccionado. A continuación las alternativas y valores más usados en la investigación:

·         Alternativa A:
ÍTEMS
La pregunta:


RESPUESTAS
5
Muy de acuerdo
4
De acuerdo
3
Ni de acuerdo ni en desacuerdo
2
En desacuerdo
1
Muy en desacuerdo

·         Alternativa B:
ÍTEMS
La pregunta:


RESPUESTAS
5
Totalmente de acuerdo
4
De acuerdo
3
Neutral
2
En desacuerdo
1
Totalmente en desacuerdo


·         Alternativa C:
ÍTEMS
La pregunta:


RESPUESTAS
5
Definitivamente sí
4
Probablemente sí
3
Indeciso
2
Probablemente no
1
Definitivamente no







·         Alternativa D:
ÍTEMS
La pregunta:


RESPUESTAS
5
Completamente verdadero
4
Verdadero
3
Ni verdadero ni falso
2
Falso
1
Completamente falso








Puntaje:
Los puntajes son los valores que se les asignan a los indicadores constitutivos como opciones de respuesta. Para obtener las puntuaciones en la escala de Likert, se suman los valores obtenidos respecto de cada fase. El puntaje mínimo resulta de la multiplicación del número de ítemes por 1. Una puntuación se considera alta o baja respecto al puntaje total (pt), este último dado por el número de ítemes o afirmaciones multiplicado por 5.




[1] Morales, P., Urosa, B. y Blanco, A. 2003. Construcción de escalas de actitudes tipo Likert. Una guía práctica. Madrid: La Muralla.

martes, 6 de febrero de 2018

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA EN UNA INVESTIGACIÓN

Fundamentación Teórica en una investigación

Se presentan en este caso las directrices teóricas que guían el estudio, describiendo claramente el panorama global (completo) de escuelas o teorías que abordan el tema y las principales evidencias teóricas-empíricas existentes en la literatura nacional e internacional.
Responde a la pregunta ¿En qué me apoyo para estudiar esta realidad?
El marco teórico también conocido como Estado de la Cuestión, comienza desde el mismo momento que se formula el problema, donde es necesario conocer sus antecedentes teóricos para precisar si el problema tiene un carácter científico o no[1]. De aquí podemos plantear las diferentes funciones del marco teórico:
·         Ayuda a definir el problema a investigar.
·         Evita tomar un camino errado en el proceso de investigación.
·         Contribuye  al establecimiento de un modelo teórico y a una hipótesis de trabajo.
·         Da luz al estudio de nuevos problemas de investigación.
El marco teórico nos amplía la descripción del problema. Integra la teoría con la investigación y sus relaciones mutuas. En la teoría del problema, por lo tanto, conviene relacionar el marco teórico con el problema y no con la problemática de donde éste surge. No puede haber un marco teórico que no tenga relación con el problema.
La elaboración del marco teórico tiene dos etapas en el proceso de investigación. 
• Revisión de la literatura mediante la cual se consulta, extrae y recopila la información relevante sobre el problema a investigar.
• Sistematización  de  las teorías existentes que posibilita determinar el grado en que la misma explica el problema científico a investigar.
Todo hecho anterior a la formulación del problema que sirva para aclarar, juzgar e interpretar el problema planteado, constituyen los antecedentes del problema. Establecer los antecedentes del problema, de ninguna manera es hacer un recuento histórico del mismo, o presentar las fuentes bibliográficas que se van a utilizar en toda la investigación, o los datos recolectados los cuales no sabemos dónde ubicar, o la descripción de las causas del problema a no ser que la investigación sea causal. 
En la fundamentación teórica se hace una síntesis conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el problema formulado con el fin de determinar el enfoque metodológico de la misma investigación. El antecedente puede indicar conclusiones existentes en torno al problema planteado[2].



[1] Álvarez  CR. 2006. El método científico en las ciencias de la salud.  Las bases de la investigación biomédica. Madrid. Edit. Díaz de Santos.
[2]  Sabina C.  2002. El Proceso de Investigación. Caracas. Editorial PANAPO.